Een kind met dyscalculie:

• Blijft langer op vingers tellen.
• Gebruikt simpele rekenprocedures.
• Heeft moeite met clusters van 5, 10, 100, 1000 etc.
• Maakt veel fouten bij een stapsgewijze aanpak. 
• Moet steeds opnieuw bedenken welke stappen genomen moeten worden.
• Heeft moeite of kan geen gebruik maken van eerder opgedane kennis.
• Heeft problemen met de plaats van getallen.
• Maakt veel fouten bij het schrijven van getallen zoals 37-73.

De volgende kernmerken hebben niet specifiek met rekenen te maken:

• Traag of trager tempo.
• Impulsieve aanpak.
• Moeite met korte-termijngeheugen.
• Niet weten wat te doen na een instructie.
• Niet weten wat te moeten doen na het lezen van een opdracht.
• Minder flexibiliteit bij het overschakelen van het ene naar het andere niveau.
• Moeite met het zelf controleren van het werk.
• Moeite met reflecteren op het eigen werk.
• Faalangst.

Bekijk de film Proef op de som - studeren met dyscalculie van Artevelde Hogeschool in België om een indruk te krijgen wat het betekend om dyscalculie te hebben.